預備查經題目
作為小組查經帶領著，我們需要學會的一門技術和藝術就是如何通過問題來引導大家的思路。
提問題的重要性
為何要提問題呢？為何不以講道的方式進行小組查經呢？ 要回答這個問題的話，我們需要理解為何「問題」如此的有力量。
當我們在一個「講道」的環境時， 台上的講員處於「積極」狀態。 他/她已經提前下功夫，與經文有自己的一番掙扎。 而台下的聽眾則比較高概率會處於「消極」狀態。 當然，不排除聽眾當中肯定有積極聽講道的聽眾。
反觀一個以「提問」為主的小組查經， 被提問的組員們不得不在被提問之後來一個回復。 因此，提問題相當於一個邀請，邀請組員們參與在討論之中， 與經文的內容掙扎一番，並且做出自己的回應。 如此的討論方式對於組員們來說更加積極， 也因此更能記得住那周的查經內容。
有方向的查經
與此同時，作為查經帶領者，我們需要給小組查經的討論定下一個方向。 沒有方向的查經如同聖經所描述的，瞎子領瞎子，盲目地為了查經而查經 -- 寧願把那種查經改成禱告會好了，如此會更造就人。
假如還沒有開始做的話，鼓勵同工們在擬定查經計劃的時候， 邀請一兩位同工給大家定一個整體的方向。 比如說，查約翰福音的時候，不一定非得要每章每節都查完， 可以按照一個事先定好的主題（例如「榮耀」的主題） 挑選合適的經文來學習（例如「耶穌所行的神跡」）， 然後鼓勵同工們在預備查經的時候， 根據大主題擬定當天的主題 （例如，開篇神跡加拿的婚宴中可以探討這個神跡顯出耶穌榮耀的哪方面）。 這份工作自然是要留給有經驗的同工， 但也要記得找一位有心學習的同工一起下手，不然的話少了傳承的機會。
在這個前提下，每周的查經可以更有方向感， 你作為預備查經的同工也可以更容易挑選合適的查經方向。 假如你也可以考慮到組員們的需要， 而不是僅憑個人的感動和偏向而已， 你的小組的查經成為一個你服事他人、造就他人的良好途徑。
提問題的原則
那麼，如何出查經題目呢？是不是還是一臉「懵」，感覺有點不知所措呢？ 假如你有看過別人帶領查經的話，你可能會認為，有沒有什麼模版可以跟著走呢？
不擔心，這個在這個section里，我們會嘗試給你一些可以考慮和嘗試的方向。 不過我們會強調一點：查經的每個元素都必須要有存在的目的。 與其提供一個可能會成為你的拐杖的「完整查經模版」，我們會提供給你一些可以考慮的方向。
這個section背後的一個假設就是：你已經做好前期預備了， 你也已經擬定了一個查經重點和方向， 而你現在掙扎的是要怎麼出題才不會導致小組查經無效。
要不要有破冰題？
答案是：「看你的處境！」
如果一個破冰題目可以prime組員們去思考最後你想要大家思考的方向的話，就不妨把它加進去吧！ 又或者，假如你的破冰題目可以讓大家以一個放鬆的方式進入到查經的狀態里，也可以考慮把它加進去。
千萬不要為了有破冰題目加一個破冰題目！
題目要如何問？
當你在思考每一道題目要如何出的時候，我們的建議是按照「減少突兀情況」的原則來出題。 那麼，什麼樣的題目類型會導致「突兀情況」出現呢？請參考以下的出題anti-patterns：
- 題目不闡明是否要思考還是要看經文找答案
- 題目一下子就問很大的概念
- 題目可以用簡單的一句的話就回答
- 題目有模糊不清、容易被誤解的地方
- 題目對於背景知識的要求高過組員們已有的裝備
如果要避免這類情況的話，可以在設計討論題目的時候考慮下面的一些問題：
基本考量：
- 題目是不是可以用一句「是」或「不是」來回答？
- 此類問題有它的用處，但查經的時候不能全部都是。
- 題目是不是可以直接從經文裡頭找出答案？
- 如同上述的問題類型，查經時不能全部都是。
- 題目有沒有含糊不清的地方，或者會不會容易被小組組員們誤會？
- 這當中需要依靠你對小組組員們的認識。
深入思考：
- 題目之間有沒有連貫性或複雜度的層次，來輔助大家一步一步建立對經文的認識？
- 設身處地去想一想你對小組的認識，大家碰上這道題目會怎麼回答？
- 順著題目下來，每一道題目有沒有足夠的鋪墊輔助大家回答？
- 你所出的題目，是不是可以在沒有正式的帶領著的情況下，依然可以被小組使用呢？
題目要如何編排？
當你在思考如何編排題目的時候， 我們的建議是從簡單的題目開始下手， 一步一步build up到需要思考的題目。 一開始如果來一個很大的問題， 你會高概率發現小組無法討論下去， 氣氛也會變得一度尷尬，後面的討論也可能會比較吃力一些。
千萬要記得：每一個查經題目必須要有它存在的意義！不要為了濫竽充數而添加題目。
有什麼樣的工具可以輔助設計清楚易懂的討論題目呢？
題目中的提示
問題中的提示（prompts）可以輔助大家參與。假如你的用意時要大家：
- 從經文中找答案，不妨加一個「根據經文...」這樣的一句話？
- 單獨思考後再分享，不妨加一句「請單獨思考一下再分享，...」？
- 一起討論，不妨提示大家「請一起思考並討論...」？
提供輕微的架構可以使得大家更容易參與進來！
把「為什麼」類型的問題問得仔細一些
為什麼呢？🤣
主要原因是因為「為什麼」問題背後有很多未知的因素。
首先，一個沒有任何qualifier的問題會令組員們以為這道題目有個標準答案， 因此而絞盡腦汁想盡辦法把思路朝向標準答案走。 而如果你的問題本身是想邀請大家去思考一番的話，這樣會限制大家的思路。
其次，當我們問「為什麼某某某會這麼做」之類的問題的時候， 被問到問題的組員可能會想：「組長這是在問來龍去脈還是耶穌的意圖？」 帶領者的意圖不明，會導致組員們的思路不清。
如果要闡明你背後的意圖的話，不妨考慮把題目問得仔細一點。
再次借用約翰福音迦拿婚宴為例， 與其問：「為什麼瑪麗亞跟耶穌說『酒沒了』呢？」， 不如問：「瑪麗亞跟耶穌說『酒沒了』背後可能在想什麼呢？」 一方面後者出題者思路比較清楚（要大家思考，不要去經文找答案）， 另一方面也比較有代入感，邀請大家換位思考，從人物的角色去體會他/她的觀點和感受。
功課
第三堂課的功課如下：
- 預備查經【以弗所書2:1-10】
- 主領和觀察員：設計查經問題
- 其他人：查經筆記